中国IDC圈6月7日报道，两片叶子，形状、大小一模一样，可它们的叶脉大相径庭。同样，两个都考85分的学生，他们的学习能力完全一致吗？“借用大数据的分析手段，通过对学生学习行为数据的采集、分析、处理，学生的差异性就会清晰呈现。”日前，在谈到“大数据+教育”的教学时，天津南开中学数学学科主管林秋莎对记者说。
随着大数据时代的到来，2015年南开中学数学组利用在线教育产品“快乐学”进行“大数据+教育”的教学尝试。快乐学首倡“数据驱动学习”，是集资源、技术和服务为一体的数据驱动型互联网教育企业。“快乐学在不增加老师工作量，不改变老师日常教学习惯的前提下，通过数据搜集、分析与处理，提高工作效率和趣味性，为老师减负增效，真正做到因材施教。”北京快乐学网络科技有限公司CEO林桢说。
“以前老师更像是中医，凭借多年教学经验，大致能知道学生知识体系的薄弱处。但每个老师带的学生少说也有两三个班，一百多个学生，没办法具体了解每个学生的学习进度。而有了大数据的分析、反馈，老师能更加精准了解每个学生的知识点掌握情况，从而根据每个学生不同的学习漏洞对症下药。我们将这称为中西医结合诊疗。”林秋莎形象地比喻道。
南开中学数学学科副主管、高三备课组组长张广民认为，在传统的教学模式下，成绩相同的学生，能力大致相仿。但根据两个同样分数的考生进行数据分析，会发现A同学更多的是依靠出色的逻辑思维，而B同学逻辑推理能力相对薄弱。“举例来说，男生在某网站买了个篮球，该网站会立刻推送他篮球鞋。女生在微博上关注一个歌星，它会猜出你对其他哪些明星也感兴趣。这实际上就是根据学生相关的行为进行的大数据分析。既然商业网站在某些方面都如此了解学生，作为老师，我更应该通过他们的学习行为数据，了解每一个学生的学习进度、知识点掌握情况。因此，让学习好的学生攻克难题，让学习暂时跟不上进度的学生做一些相对容易的题目对提升学生考试成绩和建立学生的自信心有着重要作用。”
为此，快乐学从老师日常的作业布置和考试的教学场景切入，通过平时的作业、月考、周练收集数据，数据主要分为两类：一是老师教学内容数据，二是学生学习行为数据；再经过快乐学智能学习系统的数据挖掘与分析，最终输出两类产品：一是线上产品，满足老师出题、作业分析的需求，通过大数据的帮助，及时调整教学策略；二是线下产品，即学生的错题本、考试分析报告。据了解，快乐学多款产品已经进入北京、天津、广东、浙江、江苏、湖北、湖南、山东等全国17个省（市、自治区）6000多所学校，有数万名一线教师正在使用快乐学产品。
可见，“大数据+教育”会让老师更全面地了解学生的学习能力。有了大数据分析，学生学习的过程可以被全方位记录下来，教师通过数据分析可以对学生的知识掌握和能力发展进行形成性评价，使教学反馈更加及时准确。“大数据也解放了有创新精神的老师，使他们尽可能少做重复性工作，而将精力集中在教师的核心功能——教学教研上。”林桢说。