络技术、物联网相关高频和微波技术，有线和无线网络通信理论、信息处理、计算机技术、系统工程等
基础理论，掌握物联网系统的传感层，传输层与应用层关键设计等专门知识和技能，并且具备在本专业
领域跟踪新理论、新知识、新技术的能力以及较强的创新实践能力。
目前，物联网教育体系将物联网专业技术分为“传感采集控制”、“通信网络”、“系统应用”三个专业方向。此分类基于对物联网产业的层次化理解，物联网作为一个宏大的产业，并不是一个简单的领域，其最终应用应为一个复杂的链条网，下层是与物理世界联系的纷繁复杂的数据采集方式，中间层将数据以各种接入方式进入互联网等各种通讯网络，使数据自由迅速的流动，而在应用端高层是各行各业的专家和用户智能的对数据进行远程、智慧的使用。基于此理解“传感采集控制”、“通信网络”、“传感采集控制”专业方向主要培养学生学习和掌握现有的和未来可能发展的各种传感数据采集方式以及传感数据采集设备、传感及控制设备的设计和开发，学生完成试验课程后能够根据实际应用环境设计、开发、使用、维护不同的物联网节点、数控设备等。
“通信网络”专业方向主要培养学生学习和掌握数据和设备的通信、网络传输、数据接入等方面的
内容，学生完成试验课程后能够根据实际应用环境设计、开发、使用、维护在各类通信系统中组织传感和控制信号的应用设备等。
“系统应用”专业方向主要培养学生学习和掌握物联网技术在不同应用领域的上层应用设计、数据
安全、系统集成、数据使用等能力，学生完成试验课程后能够根据实际应用领域和应用实例设计、开发、使用、维护全面的物联网行业应用系统等。
通过基础课程教学结合实训室的实验和实训，让学生充分动手，接触各种无线有线通讯技术和实际训练，并且使用无线单片机设计微功耗无线网络节点，各种网络路由器，无线有线网关；最终达到能够独立使用无线单片机，构架设计各种物联网应用系统。通过教学和实践的结合，感知体验与动手开发的结合、方案设想与实际验证的结合，提高学生的动手能力，积累实践经验，从而整体上提高教学质量水平。
1.2.2 科研水平提高的意义
物联网把所有物品通过射频识别等信息传感设备与互联网连接起来，实现智能化识别和管理；是继
计算机、互联网与移动通信网之后的又一次信息产业浪潮，是一个全新的技术领域。早在